出生于清末的熊(🐽)育(yù )英(yīng ),以(🏽)自己的切(qiē )身经验(yàn ),深感中国之积弱,并进(jìn )而(🎹)产生“教(jiāo )育救(jiù )国”的思(sī )(🐮)想,终其一生,熊氏都(🎏)孜孜于(🏇)江西和中国(guó )的教育事(🔸)业:开办小学、中学、大(dà )学,培育出一批批中国现代史(🎫)上(🥞)的(de )精英人(rén )物:邹滔奋、张国焘(🤯)、饶(🐖)漱石…… 中国古代有“太(🚨)上立德,其(qí )次(cì )立功,其次立言”之说(shuō )。许(📙)多(🔝)教(✋)育(🐑)家在教(jiāo )育上(shàng )都(dōu )(🙄)不(bú )重(👓)著书立说而更重躬(🍄)行(⛏)实践(jiàn ),熊育(🔔)英便是(shì )如此(😍)。 “吾欲托之(zhī )空言,不(bú )如(🧣)见(🤖)之行(🕯)事之(👣)深(shēn )切著(🈁)明也”。在(🏉)一(yī )生(shēng )(🍑)漫(👊)长的教育生涯(yá )中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育(🐩)著作(zuò )和系统完整(zhěng )(🎥)的(de )教(🈺)育(🤔)思想,然而(ér ),他却以(💏)自(📸)己孜孜(zī )砣砣(tuó ),身体力行(🔞)的教育实(shí )践(jiàn ),深刻影响着江西近现代教育的历史(shǐ )面(miàn )貌,为江(jiāng )西近现代(🚻)教育(yù )事业的发展做出(chū )了巨大贡献。其教育业(yè )绩(jì )和影(🏸)响,不(🈺)仅为近代以(🈳)来江西教育史(shǐ )上绝无(wú )仅有,即使是在近代以后的中(zhōng )国,也(yě )是罕有(📯)其匹的(de )(👆)。 更难得(dé )(🌒)的(🎁)是,身为教育家的熊育英,身上具(jù )有快(🍏)意恩仇(⏭)、(🍗)为国为民的“大侠之(🐼)风(fēng )(🕤)”,“师(📸)侠”二(👅)字...
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